全国电子竞技大赛

　　全国电子竞技大赛　　此次小学监测工具，包括学科测试与在线问卷调查。　　从各校的午睡安排看，大致可分为三种不同形式。

　　个别对光和声音特别敏感的娃，还戴上眼罩，塞上了耳塞。　　此次小学监测工具，包括学科测试与在线问卷调查。

　　但全省约有四成的四年级学生反映老师仍然采用“讲授型”的教学方式。　　杭十三中初二14班班主任沈炜就举双手支持“午睡制”。

　　　　给家长和老师的建议——　　（一）学生学习品质至关重要，“训练不如反思”　　我们通常将学习动力与学习策略合称为学习品质，将学生各方面的学习品质与学科成绩进行回归分析后发现，学生数学成绩（问题解决方面）能较为全面地体现学生综合学习品质及其他学科学习品质的状况，而阅读策略对于学生各科成绩具有全方位影响。一是部分年级学生可以午睡，主要集中在低年龄段。

　　　　但更多校长觉得，能睡总比不睡好。”午睡时间选择到老师办公室看书的三年级男生小徐告诉记者。

　　唉，顿时感觉现在小男生过得好悲催啊，男孩妈妈们的日子估计更不容易……　　在兴趣爱好类型方面，小学男生偏好科技、棋类、体育、电脑和思维训练；女生则偏好音乐舞蹈、书法美术、阅读写作、阅读写作和朗诵演讲。　　午睡方式主要两种，一是躺着睡，二是趴着睡。

　　　　（六）家庭教育“关注不如参与”　　当前，家庭普遍重视子女教育，家长对子女的升学期望普遍较高，42%的家长期望孩子本科毕业，47%的家长期望孩子硕士或博士研究生毕业。同时发现，在留守多数和流动多数学校中，流动儿童中抗逆学生占比比留守儿童高。

　　　　相对来说，家长们对午睡态度比较佛系：中小学能安排午睡固然好，不安排也影响不大。这和浙江近几年大力扶持公办学校、流动子女就近入学的政策密不可分。

　　　　分析抗逆学生的分布情况，在完全本籍子女公办学校中，抗逆学生占比最高，达32.6%。此次随访到的15所安排午睡的学校，有三分之一位于滨江区。

　　　　（原标题《杭城近半中小学开始午睡学生们自备枕头毯子眼罩耳塞》《要不要睡？趴着睡还是躺着睡？》，记者沈蒙和通讯员杨希林。自我要求假如适度，可以形成内驱力，对学习有促进作用。

　　　　（四）城乡教育均衡发展任重道远　　全省四年级学生区域间学业均衡指数达93.7，整体非常均衡。研究者发现，心无杂念、脑子里什么也不想的时候，大脑中的α脑电波得到加强。

　　但监测也发现，学生在高质量发展过程中付出的成本较高，学业负担情况有反弹。而监测结果表明，父母对学业成绩的关注程度，对学业成绩、高层次能力和负担感受有显著的负向预测作用。

　　”　　喜欢午睡的自然是夏季容易犯困的小孩子。　　午睡方式主要两种，一是躺着睡，二是趴着睡。

　　而且，乡镇农村学校采用“讲授型”达54.2%，大于城市学校的27.9%与县城学校的31.7%。　　日前，记者调查了杭州不同城区的31所中小学，安排午休的有15所，占比近50%。

　　考虑到低段学生的身体发育需要，有的小学安排校内一年级、二年级的学生午睡，其余学生中午自由活动。　　沈老师说，从2015年起，她就在班上推行午睡制——初中生学习压力很大，中午不睡，下午上课会打瞌睡，学习效率不高；午睡40分钟，不会耽误学生们的学习进度，还有益于加速学习进度；有助于放松身体。

　　因此，在日常教学中，教师应加强对阅读策略的指导教学，推广全科阅读，使学生在运用中不断内化和习得阅读策略，促进高层次思维能力的发展。　　到底有多全面呢？不仅涉及学生品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，即学生发展指标；还考虑到教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素，对学生发生的自觉、不自觉的影响，即成长环境指标。

　　　　因此小学阶段要强调少做题，多读书，重视阅读能力的提升。父母对孩子学历的高期望转化为对孩子学习的高度关注。

　　初中生午睡好像都没啥讲究，课桌上都干干净净，自己的胳膊就是“午睡枕”，“午睡毯”也挺统一：一件学校的春秋季校服外套。现在的小学男生普遍压力山大，这种压力正是来源于父母。

　　　　对于不同类型的公办学校，在分别控制家庭藏书和每周校外补习时间后，家庭藏书量对学生学业成绩提高的幅度基本高于每周补课时间的提升幅度，说明对于家庭经济条件中等及以下的小学生来说，补习不如购书阅读对提升学业成绩更有效。是可谓“补习不如阅读”。

　　”小李还表示，在班上，像自己这样的“睡神”占多数。选择适合自己的桌子高度，能保证趴着睡时脊椎弧形不会太大，颈椎弯曲角度也基本控制在20°左右，尽量避免身体肌肉疲劳。

　　　　有学生认为，睡眠时间因人而异，对于中午不需要午睡的人而言，强制睡觉反而容易引起反效果，而且趴着睡很难入眠。副校长钱利芳说，午休过后，大部分学生都感觉到专注力和学习效率有所提升。

　　是可谓“补习不如阅读”。国际上通常用“抗逆学生”发展状况来分析教育工作者对社会经济弱势背景的学生在学习方面的帮助，从而反映一个国家或政府在教育公平上的成就。

　　如果学生晚上睡眠时间充分，白天精力充沛，那么中午不睡觉也问题不大。如果学生面对压力的体验是积极的，那压力即为动力；如果学生面对压力的体验是消极的，那压力即为负担。

　　“从幼儿园起，我就养成了午睡的习惯。“从幼儿园起，我就养成了午睡的习惯。

　　“从幼儿园起，我就养成了午睡的习惯。　　（六）家庭教育“关注不如参与”　　当前，家庭普遍重视子女教育，家长对子女的升学期望普遍较高，42%的家长期望孩子本科毕业，47%的家长期望孩子硕士或博士研究生毕业。

　　但全省约有四成的四年级学生反映老师仍然采用“讲授型”的教学方式。人们关注较多的主要在作业量、睡眠时间等客观指标，但本次监测发现减轻学生学业负担的另一重要切入点在学生学习体验与负担感受。

　　立夏一过，午睡被杭城不少学校提上了日程，所以枕头等午睡用具最近成了网上的热销产品。　　通过不同书籍类型的阅读量对学业成绩的回归分析发现，科普书、故事书、报刊杂志阅读对学生学业成绩的积极影响最大，而漫画书、网络小说对学生学业成绩呈现显著的负向作用。

　　编辑：王佳）相比之下，乡镇农村在学生体育锻炼方面不如城市与县城。

　　城乡学生的学科合格率相差6%左右，优秀率相差17%左右。副校长钱利芳说，午休过后，大部分学生都感觉到专注力和学习效率有所提升。

　　只有60.5%的母亲和49.5%父亲每周陪伴孩子读书学习3次及以上，有15.1%的母亲和22.2%的父亲表示从未或几乎没有、很少陪伴孩子读书学习。据记者了解，这和滨江区近年新投入使用的学校比较多，新学校的场地相对宽裕有一定关系。

　　国际上通常用“抗逆学生”发展状况来分析教育工作者对社会经济弱势背景的学生在学习方面的帮助，从而反映一个国家或政府在教育公平上的成就。　　“让学生带午睡枕来校，不是长久之计。

　　而监测结果表明，父母对学业成绩的关注程度，对学业成绩、高层次能力和负担感受有显著的负向预测作用。　　24.7%的学生有1-2项兴趣爱好，39.9%的学生有3-4项兴趣爱好。

　　　　中小学生面对学校、家庭安排的各类学习任务，以及学习生活环境都会产生一定的学习压力。　　沈老师说，从2015年起，她就在班上推行午睡制——初中生学习压力很大，中午不睡，下午上课会打瞌睡，学习效率不高；午睡40分钟，不会耽误学生们的学习进度，还有益于加速学习进度；有助于放松身体。

　　”杭州采荷实验学校初二学生小高说。校外补习情况明显加重，四年级学生中，未参加过校外补习的仅40%（2016年为59%），7%的学生每周校外补习8小时及以上。

　　记者在采访中发现，大家始终纠结两个问题：一是现在学生课业紧张，尤其是要面对中考的初中生，专门挤出时间午睡，有必要吗？二是对中小学生的生长发育来讲，午睡到底是趴着好还是躺着好？　　学习那么紧张　　要不要午睡　　记者采访发现，大多数老师都支持午睡，但学生们就正反意见不相上下。　　沈老师的观点，赢得了不少中小学老师的认同，尤其是体育老师。

　　前者主要集中在新建学校，空余教室比较多；后者则是杭州维翰学校初中部等寄宿制学校的做法。目前的计划是2018年开展小学监测，2019-2020年重点在运用结果推进小学教育改进；2019开展初中监测，2020-2021年着力于运用结果推进初中教育改进。

　　　　当然，此次长达一年多的小学教育质量监测，不仅关注了教育的性别差异，还有许多有意思的发现，有的甚至颠覆了我们以往的认知。所以，想要男孩子静下来看书写字，确实有违本性。

　　　　浙江在线-杭州频道5月17日讯俗话说“中午不睡，下午崩溃”，尤其是在昼长夜短的夏天。在他们看来，中午只要给一段休息时间，能放松思绪、舒缓压力就好。

　　　　也有的学生表示，午休即可，不用强制午睡。　　没有躺着睡条件的学生，想要保证午睡质量，除了保证头部不歪，还应根据自身身高，保证睡前课桌高度与上半身肩膀腋部高度平行。

　　”杭州采荷实验学校初二学生小高说。目前的计划是2018年开展小学监测，2019-2020年重点在运用结果推进小学教育改进；2019开展初中监测，2020-2021年着力于运用结果推进初中教育改进。

　　　　沈老师说，从2015年起，她就在班上推行午睡制——初中生学习压力很大，中午不睡，下午上课会打瞌睡，学习效率不高；午睡40分钟，不会耽误学生们的学习进度，还有益于加速学习进度；有助于放松身体。监测同时发现，改进教学方式，采用因材施教与引导探究教学策略，学生学习动力和学习策略会得到明显改善，对乡镇农村学生的学业成绩的提升作用更为明显。